Motivations for enrolling in university programs: an analysis of vocational and instrumental factors among engineering students at FRN-UTN
DOI:
https://doi.org/10.33414/rtyc.54.93-107.2025Keywords:
higher education enrolment, human capital, economics of educationAbstract
This paper analyses the motivations behind the choice to enrol in university programs, with a particular focus on vocational and instrumental factors. The data were drawn from the 2025 cohort of engineering students at the Neuquén Regional Faculty of the National Technological University (FRN-UTN). Using chi-square independence tests, the study examined the relationships between various sociodemographic characteristics of incoming students and their main motivations for pursuing higher education. The findings indicate that, although motivations are diverse, an instrumental view of higher education tends to prevail—conceiving it as a vehicle for personal advancement and upward social mobility. Notably, the expectation of accessing better job opportunities is significantly associated with the chosen field of study, suggesting a strong connection between the decision to study engineering and the opportunities offered by the local productive environment.
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