NUEVOS ESCENARIOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE EN CARRERAS DE INGENIERÍA. ¿ECOS POSITIVOS A PARTIR DE EXPERIENCIAS DOCENTES DESARROLLADAS DURANTE 2020/21?

Resumen

En este artículo presentamos avances del análisis realizado -tomando el marco teórico y el estado de la cuestión- respecto a los cambios que reconocen los docentes de carreras de Ingeniería de la UTN en el regreso a la presencialidad a partir de su experiencia educativa durante la pandemia por el Covid 19. Estos interrogantes fueron construidos en nuestro proyecto de investigación PID 8435 – “Análisis de las prácticas de enseñanza que incluyan recursos digitales, en particular videos tutoriales, y de la potencial conformación de escenarios que amplían las oportunidades de aprendizaje y consolidación de la trayectoria académica de los estudiantes”, que involucra tres facultades regionales (San Nicolás, La Plata y Mendoza). De esta manera, sumamos el análisis de sus decisiones, a partir de la impronta que han dejado las experiencias educativas vividas durante el aislamiento, específicamente relacionadas con la selección y uso de dispositivos digitales para la enseñanza, y los cambios en las clases relacionados con estas decisiones, que reconocieron los docentes en el regreso a la presencialidad. Asimismo, estudiaremos la conformación de nuevos escenarios de construcción de conocimiento dentro y fuera del aula. Finalmente, se incluyen primeras aproximaciones a los ecos positivos originados en las experiencias de pandemia, que pueden reconocerse en el regreso a la presencialidad y nuevos interrogantes que continuaremos abordando en el proyecto.